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关于自闭症儿童发音的具体方法及讲解

2016-03-22  来自: 西安蓝精灵语言康复中心官网 浏览次数:1320

    语音是有声语言的基础,要想使孩子学会说话必须要进行发音训练。发音训练,能帮助孩子体会发音要领,掌握发音技巧,培养正确的语音习惯,为他清楚、流利地说出每一个字打下坚实的基础。发音训练包括以下四个部分:呼吸方法训练、口舌操训练、拼音训练、四声训练。

  (一)呼吸训练方法:可借助蜡烛、薄纸片、气球、羽毛、吹泡泡来练习他们吸呼气的方法,以此来锻炼吸、呼气肌肉群的力量。例如:点燃数根小蜡烛,让孩子来吹,看一口气能吹灭多少根,也可以一根一根地吹。

  (二)口舌操的训练:也就是做七节的口舌操。由于自闭症儿童言语障碍,舌头运动少,舌肌得不到应有的锻炼,很不灵活,肌肉僵硬,如果舌头的动作跟不上语言节拍的速度,有的音就发不出来,或是发得不准确,因此,锻炼孩子的舌头十分重要。

  (三)拼音训练: 要进行拼音训练,首先就要从发好 ɑ o e i u ü 开始 .因为用ɑ o e i u ü 6个舌面元音,能使孩子活动声带,并能发出响亮的声音,这6个元音是普通话语音中最响亮的部分,字音离开它们就读不响.如果能运用各种方法让自闭症的孩子把这6个元音发得响亮、干净、好听,那么读好字音就有了初步保障。

  发ɑ 音时,口自然张开,舌头前伸,位置低平。

  要领:可让孩子两只胳膊向上举起并伸展同时发ɑ 音,也可用压舌板压住舌头,模仿医生检查孩子嗓子让孩子发音。

  发o 音时,口张开,嘴唇要圆,舌面后部抬起。可配合手的动作,右手手掌半握圆,放在口前,口不动,发喔音。可借助手语o 。

  发e音,双唇咧开,舌面后部抬起。用左右手的食指伸出,与嘴成一条线,可配合“鹅”的图片,可借助手指语e。

  发i音:口微开,唇扁平,舍面前部抬起向硬鄂靠近。 可借助手指语‘1“教学。

  发u 音:口角向中间收拢,唇里圆形前突,舌面后部向软鄂靠近,发”乌“音。可借助手指语教学。可与孩子玩开火车的游戏,一边玩一边发出’呜—呜”的声音。

  发ü音:口近于闭拢,唇扁圆,舌面前部抬高,舌高比“i”音略低。可借助手指语教学。

  声母的教学---辅音:b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r 辅音可以根据发音部位与发音方法,加以区分,进行训练。发音部位是指气流在口腔中受阻的部位,分为七种: 1、双唇音: b p m 2、唇齿音: f 3、舌尖音: d t n l 4、舌根音: ɡ k h 5、舌面音: j q x 6、翘舌音:zh ch sh r 7、平舌音: z c s

  发b 音:闭上嘴唇,阻碍气流,再突然张开双唇,让气流出来.

  要领:练习伸、弹舌头。上下唇紧闭,不送气。

  发p 音:双唇紧闭,然后突然打开,让气流冲出来。

  要领:上下唇紧闭,送气。

  发m音:双唇闭拢,让气流从鼻腔中出来。

  要领:教孩子时,让孩子的食指按师的鼻翼,感觉颤动。

  发f 音:上齿贴近下唇,让气流从小缝中挤出,摩擦出声。

  要领:下唇接触上门齿,送气。

  发d 音:舌尖抵住上牙床阻气,然后舌尖突然放开,气流较弱。

  要领:轻咬舌尖,放松脸部肌肉。

  发t音:舌尖抵住上牙床阻气,然后舌尖突然放开,气流较强。

  要领:给孩子准备一个小纸条,放在嘴前,气流冲出,纸条颤动。

  发n音:舌尖顶住上牙床,让气流从鼻孔出来。

  要领:食指摁住鼻翼,感到鼻腔的颤动,喉部声带颤动。

  发l音:舌尖顶住上牙床,比n音稍后,气流由舌前部两边出来,声带颤动。

  要领:舌头抵住上鄂,慢慢拉平。 如l音发不出来,可先练“l ɑ”音。 “l ɑ”:舌尖抵住上鄂,使劲弹一下,在练的过程中感到舌头痛。

  发ɡ 音:(1)舌尖要放松,家长或老师用手压(或压舌板)压住舌根,孩子舌根用劲,发d音。

  (2)或让孩子口含小口水,

  仰起头发ɡ 音。

  唱音练习:ɡe_____ ɡu_____

  四声练习:ɡē ɡé ɡě ɡè

  常用词:一声:哥哥、高兴、姑姑、西瓜

  二声:隔壁、国家、田字格

  三声:苹果、小狗、骨头

  四声:告诉、、故乡

  说句子:小狗汪汪叫。 弟弟吃苹果。

  学儿歌:《小花狗》 一只小花狗,坐在大门口,两眼黑溜溜,想吃肉骨头。

  发k 音:k音发音部位与ɡ 音相同, k音有气无声。

  要领:用手压住舌根处,发t音。(要用劲



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